有了良好的沟通模式后，开始进行言语表达和理解训练，教宝宝指认生活中熟悉的人和事物，引导宝宝发音，通过声音对应物品，达到对名词的理解。

　　知道常用物品并说出怎么用

　　方法：

　　1. 家长说一个物品的名字，让孩子说出这个物品是做什么的;

　　2. 家长做事孩子猜，家长在如拖地、擦桌子、浇花等，让孩子猜一猜家长在做什么并说出来;

　　3. 把水杯、毛巾、果和口罩各一个放在桌子上，然后问孩子它们是做什么用的。让孩子把物品与物品用途联系起来并及时强化;

　　4.把孩子熟悉的杯子、口罩、帽子及其他日常生活用品从图片(照片)上剪下来，贴在纸上，让孩子结合图片说出这些物品的用途。

　　问“这是什么?”、“那是什么?”

　　方法：

　　1. 你与成年人或年岁大的儿童相互作问答，给孩子做示范;

　　2. 用室内的某些物品做猜东西游戏，一边发出动物的叫声，一边把藏在口袋里的东西一件件拿出来，并问孩子：“这是什么?”;

　　3.在桌子上放些物品，用布盖起来，问孩子：“这是什么?”与孩子一起说几次。

　　依类别来区分物品

　　方法：

　　1. 拿各类物品的实物或图片给孩子看，并对他说：“把那些食品都拿给我!”。如果孩子不能把看见的全拿给你，你可以提醒他：“唔，还有一个呢!”;

　　2. 让孩子自己选择一样，当他拿起实物或图片时，你问他：“这是动物还是食品?”;

　　3.利用不同类别的食品或图片或模型，给孩子归类，让孩子看，让孩子回答。

　　认知发展不要仅限于绘本和卡片，如果有条件，一定要展示实际的东西来教孩子，比如带孩子去游乐园做缆车，孩子看到的远处景色，近处景色，都是学习语言的最佳教材。孩子在游戏的同时，可以听到无数人在交流，在谈话，可以感受到非常丰富的交流方式和谈话技巧，这比父母的引导更加丰富。互动式的语言交流对语言发育迟缓的孩子来说，益处多多。生活中需要家长创造性地制造有趣的玩法，提高孩子的积极性。